Polsko-Hiszpański tygiel kulturowy
Psychologiczne aspekty różnic międzykulturowych i ich wpływ na rozwój poznawczy naszych dzieci.
Jest to cykl – 6, dwuczęściowych warsztato-wykładów realizowanych w okresie wrzesień- listopad 2021 . Zajęcia prowadzone są przez psychologa klinicznego Martę Rakowską i glottodydaktyczkę, dr. Annę K. Skowron – Mora -opiekunki grup docelowych. W części pierwszej uczniowie wspólnie formułują stanowiska, wypowiadają się w sposób spontaniczny, dochodzą do jednej lub wielu definicji kultury. W części drugiej praca przybiera charakter koncepcyjno-twórczy.
Głównym założeniem projektu jest przedstawienie rożnych sposobów rozumienia pojęcia „kultura” oraz zjawisk, które występują na styku kultur. Projekt zwraca uwagę na różnorodność kulturową oraz na różnice w postrzeganiu tych samych aspektów życia codziennego i pracy przez odmienne kultury – polską i hiszpańską. Prezentuje również zjawisko szoku międzykulturowego oraz sposoby radzenia sobie z nim. Projekt przewiduje możliwość uczenia międzykulturowego oraz zwraca uwagę na rolę osoby wspierającej proces uczenia się, w tym wypadku rolę rodzica. Projekt ma za zadanie pokazać różnorodne kompetencje międzykulturowe oraz możliwości ich rozwijania. Praktyczny wymiar projektu to wymiana doświadczeń, wiedzy i spostrzeżeń nie tylko językowych, to przeanalizowanie zachowań stereotypowych, charakterystycznych dla danego obszaru językowego, zapoznanie dzieci z systemem wartości, norm i zachowań charakterystycznych dla poszczególnych grup i narodów. Ważnym aspektem projektu są sposoby komunikacji w dwóch językach bez marginalizowania któregoś z nich.
Zakładane cele projektu:
1. Uruchomienie rzeczywistego dialogu kultur i procesu uczenia się międzykulturowego.
2. Wymiana doświadczeń, wiedzy i spostrzeżeń w warstwie językowej.
3. Analiza zachowań stereotypowych – szeroko zakrojona dyskusja o tkwiących w nas samych przywiązaniach do tradycji, miejsc i atawizmów.
4. Spojrzenie na system wartości, norm i zachowań przez pryzmat dwóch krajów Polski i Hiszpanii.
5. Umacnianie tożsamości narodowej i kulturowej.
6. Wzmacnianie procesu identyfikacji z ojczystą kulturą i tradycją przy jednoczesnym zachowaniu szacunku dla odmienności kulturowych i tradycji kraju zamieszkania.
7. Pogłębianie wiedzy na temat odmiennych zwyczajów, postaw i światopoglądów dwóch narodów.
8. Kształcenie kulturowo-literackie na podstawie polskiej literatury dziecięcej- próba odnalezienia podobieństw w dziecięcej literaturze hiszpańskiej.
9. Osobiste doświadczenie różnic międzykulturowych jako próba do lepszego poznania siebie i do rozwoju osobistego.