Sin categoría

Z radością informujemy, że nasz piknik integracyjny dla rodzin polskich i polsko-hiszpańskich, który odbył się 20 września 2025 w Parku Ayora był prawdziwym sukcesem – dopisała zarówno pogoda, jak i frekwencja, a uśmiechy nie schodziły z twarzy małych i dużych.

W ciągu trzech godzin udało się przeprowadzić aż 9 zabaw i turniejów, w tym m.in.:

– emocjonującą sztafetę międzypokoleniową

– pełną przygód grę terenową z poszukiwaniem skarbów

– zaskakujący quiz sensoryczny „Polskie Smaki”

– i oczywiście rodzinne teleturnieje, które rozgrzały publiczność do czerwoności!

Było coś dla każdego – od przedszkolaka po seniora. Nieważne, czy ktoś mówił po polsku, po hiszpańsku, czy dopiero uczył się jednego z tych języków – wszyscy dali się porwać wspólnej zabawie.

Na stołach królowały pierogi, ogórki kiszone, śledziki i pierniki – czyli wszystko, co najlepsze z polskich smaków. A nasza patriotyczna ścianka stała się idealnym tłem dla dziesiątek pięknych zdjęć, a uśmiechy mówiły same za siebie!

Dziękujemy wszystkim, którzy byli z nami – to był dzień pełen radości, wspólnoty i dobrej zabawy.

Projekt powstał we współpracy ze Stowarzyszeniem Aktywny Dialog i został dofinansowany przez Instytut Języka Polskiego.

Serdecznie zapraszamy wszystkich uczniów, rodziców i sympatyków naszej szkoły na piknik integracyjny rodzin polskich i polsko-hiszpańskich, zorganizowany z okazji rozpoczęcia roku szkolnego 2025/2026!

DATA: 20 września 2025

GODZINA: godz. 10:00

MIEJSCE: Park Ayora, Walencja

W programie przewidzieliśmy między innymi:

– gry i zabawy integracyjne dla dzieci i dorosłych

– wspólne spędzanie czasu na świeżym powietrzu

– kiermasz polskiej książki

Projekt powstaje we współpracy ze Stowarzyszeniem Aktywny Dialog i został dofinansowany przez Instytut Języka Polskiego.

Podczas jednych z ostatnich zajęć w tym roku szkolnym uczniowie naszej szkoły mieli okazję przenieść się w świat poezji – a dokładnie w twórczość Juliana Tuwima, jednego z najwybitniejszych polskich poetów XX wieku.

Zajęcia rozpoczęliśmy od krótkiej prezentacji poświęconej życiu i twórczości Tuwima. Dzieci z zainteresowaniem słuchały o dzieciństwie poety, jego literackich początkach, a także o najbardziej znanych utworach, które od pokoleń bawią i uczą najmłodszych.

Następnie przeszliśmy do recytacji – uczniowie z ogromnym zaangażowaniem prezentowali wybrane wiersze Tuwima, w tym te, które były już im dobrze znane z niedawno obchodzonego Dnia Rodzinnego. Nie zabrakło takich utworów jak „Abecadło”, „Cuda i dziwy”, „Dyzio Marzyciel” czy „Spóźniony słowik”. Recytacje były pełne emocji, ekspresji i radości, co pokazało, że poezja Tuwima wciąż trafia do dziecięcych serc.

Po części literackiej przyszedł czas na coś zupełnie innego – wyjątkową zabawę edukacyjną w formie escape roomu. Zadania zostały zainspirowane zarówno życiorysem poety, jak i treścią jego utworów. Uczniowie mieli do wykonania szereg zagadek, takich jak odszyfrowanie tajemniczego kodu, dopasowywanie rymów, czy rozwiązywanie logicznych łamigłówek. Podczas tych aktywności dzieci wykazały się nie tylko znajomością materiału, ale również pomysłowością, współpracą w grupie i kreatywnym myśleniem.

Zwieńczeniem zajęć był quiz wiedzy o Julianie Tuwimie. Każdy uczeń mógł indywidualnie sprawdzić, ile zapamiętał z prezentacji i zabawy. Quiz był nie tylko formą podsumowania, ale również okazją do utrwalenia wiadomości w przyjemny i przystępny sposób.

Zajęcia zostały przeprowadzone w ramach projektu edukacyjnego „Literacka podróż – Tuwim, Brzechwa i Konopnicka oczami dzieci. Projekt międzyszkolny.”, którego celem było przybliżenie najmłodszym postaci klasycznych polskich autorów i rozwijanie wśród dzieci zainteresowania literaturą poprzez nowoczesne i angażujące metody pracy.

W ramach projektu „Wielkanocne dziedzictwo – tradycja i radość” prowadzonego w kwietniu w naszej szkole odbył się cykl wyjątkowych aktywności, mających na celu pielęgnowanie pamięci o polskich tradycjach wielkanocnych – zarówno poprzez naukę, jak i wspólną zabawę.

Sobotnie zajęcia w szkole rozpoczęliśmy od zajęć edukacyjnych, podczas których nasi uczniowie przypomnieli sobie kluczowe informacje o Wielkanocy – poznali znaczenie ważnych dni, takich jak Środa Popielcowa, Niedziela Palmowa czy Triduum Paschalne. Wspólnie omawialiśmy polskie zwyczaje, takie jak święcenie pokarmów, tworzenie pisanek (kraszanek, drapanek), a także symbolikę wielkanocnych zwierzątek. Nie zabrakło też rozmów o ulubionym zwyczaju dzieci, czyli Lanym Poniedziałku.

Po części teoretycznej uczniowie przystąpili do warsztatów plastycznych, w ramach których tworzyli swoje własne ozdoby wielkanocne – pisanki, króliczki, kurczaczki i koszyczki. Każda klasa mogła wykazać się kreatywnością, a efekty prac były naprawdę wyjątkowe.

Zwieńczeniem projektu był rodzinny piknik w parku Ayora, który odbył się w sobotę 12 kwietnia 2025. Dla dzieci i rodziców przygotowano mnóstwo atrakcji, takich jak tworzenie kolorowych palemek z liści palmowych, bukszpanu i kwiatów, poszukiwanie ukrytych wśród drzew czekoladowych jajeczek, a także emocjonujące gry zespołowe – przeciąganie liny i przelewanie wody, w których udział brali uczniowie, dorośli oraz nauczyciele.

Po zakończeniu zabaw każdy uczeń otrzymał drobny upominek od wielkanocnego zajączka, a całość dopełnił pyszny poczęstunek przygotowany przez rodziców – na stołach pojawiły się zarówno tradycyjne polskie potrawy, jak i hiszpańskie przysmaki.

Projekt „Wielkanocne dziedzictwo – tradycja i radość” został sfinansowany przez Konsulat Generalny RP w Barcelonie.

W ostatnią niedzielę nasze grono pedagogiczne miało przyjemność uczestniczyć w niezwykle wartościowych i inspirujących warsztatach metodycznych dla nauczycieli szkół polonijnych. Spotkanie poprowadziła p. Magdalena Dębowska – doświadczona metodyczka i specjalistka w nauczaniu języka polskiego jako obcego.

Podczas warsztatów skupiliśmy się na trzech kluczowych zagadnieniach:

Nowe technologie w nauczaniu – poznaliśmy interaktywne narzędzia, aplikacje i platformy, które pomagają angażować uczniów i ułatwiają przyswajanie wiedzy. Omówiliśmy zarówno innowacyjne rozwiązania, jak i klasyczne metody wzbogacone o nowoczesne funkcjonalności.

Metoda CLIL (zintegrowana edukacja przedmiotowo-językowa) dowiedzieliśmy się, jak skutecznie łączyć naukę języka z treściami przedmiotowymi, by uczniowie rozwijali nie tylko swoje kompetencje językowe, ale też wiedzę z różnych dziedzin.

Gry i zabawy w nauczaniu – praktyczna część warsztatów, w której poznaliśmy sprawdzone gry językowe, które wspierają naukę poprzez ruch, rywalizację i dobrą zabawę. Naturalnie sami także wzieliśmy udział w proponowanych aktywnościach, dzięki czemu mieliśmy możliwość samodzielnego przekonania się o wartościowych walorach gier i zabaw, a także poznaliśmy sposoby na odpowiednie dostosowanie ich do różnych grup wiekowych.

Warsztaty dostarczyły wielu inspiracji i gotowych rozwiązań, które już od dziś możemy wdrażać na zajęciach w naszej szkole, dzięki czemu lekcje będą jeszcze bardziej angażujące dla naszych uczniów!

Ostatnie zajęcia w naszej szkole w tym roku kalendarzowym zgodnie z tradycją zostały poświęcone nadchodzącym Świętom Bożego Narodzenia! W programie sobotniego spotkania oczywiście nie zabrakło przedstawienia jasełkowego, kolędowania oraz zorganizowanego przez rodziców charytatywnego kiermaszu świątecznego!

Oficjalną część naszego spotkania świątecznego otworzyło wprowadzenie sztandaru szkoły oraz odśpiewanie hymnu narodowego. Później przyszedł czas na krótkie przemówienia oraz życzenia świąteczne złożone przez wyjątkowych gości z Konsulatu Generalnego RP w Barcelonie oraz Konsulatu Honorowego RP w Walencji, którzy swoją obecnością uświetnili wyjątkowe spotkanie – Konsul Generalna Pani Ilona Kałdońska, Pani Konsul Nina Musiał oraz Honorowy Konsul Generalny Pan Ramón Sentís Durán.

Nasi uczniowie ze wszystkich klas już od długich tygodniu przygotowywali się do swoich ról podczas jasełek. Każdy aktor na scenie, niezależnie od swojej roli w przedstawieniu, był świetnie przygotowany, bezbłędnie wyrecytował swoją kwestię, a także zrobił wrażeniem swoim strojem. Podczas jasełek dzieci nie tylko odgrywały swoje role, ale także śpiewały piękne polskie kolędy. Owoce tej pracy mieli przyjemność oglądać wszyscy nasi nauczyciele, rodzice oraz wyjątkowi goście z konsulatów RP w Barcelonie i Walencji.

Po spektaklu przyszedł czas na występy poszczególnych klas ze specjalnie przygotowanym programem świątecznych piosenek połączonych z układem tanecznym. Wszyscy uczniowie, zarówno młodsi, jak i starsi, świetnie poradzili sobie na scenie, co widać było po twarzach nie tylko uczniów, lecz także rodziców i gości. Na koniec przyszedł czas na przekazanie uczniom bożonarodzeniowych upominków, zaś rodzice podziękowali także całej kadrze pedagogicznej przekazując im świąteczne prezenty.

Po części oficjalnej przyszedł czas na charytatywny kiermasz świąteczny, który został zorganizowany przez rodziców naszych uczniów oraz świąteczny poczęstunek. W trakcie kiermaszu mieliśmy okazję zobaczyć oraz nabyć niezwykle wiele pięknych ozdób świątecznych, które wcześniej zostały samodzielnie przygotowane przez dzieci – piękne dekoracje choinkowe, świąteczne przysmaki oraz polskie książki. Całkowity dochód z kiermaszu został przekazany na pomoc dla rodzin poszkodowanych w wyniku powodzi w Walencji.

Opis działań zrealizowanych w Polskiej Szkole w Walencji w 2024 roku w ramach projektu „Odkrywamy Polskę – Wędrówka przez regiony naszych rodziców”

Zadanie dofinansowane w ramach sprawowania opieki Senatu Rzeczypospolitej Polskiej nad Polonią i Polakami za granicą w 2024 roku.

Zakres i realizacja działań

Projekt „Odkrywamy Polskę – Wędrówka przez regiony naszych rodziców” finansowany przez Fundację Pomoc Polakom na Wschodzie im. Jana Olszewskiego został zrealizowany zgodnie z założeniami umowy, obejmując cztery kluczowe regiony Polski: Małopolskę, Wielkopolskę, Pomorze i Podhale. Działania ukierunkowane na lepsze poznanie rejonów przez uczniów szkoły zostały przeprowadzone w formie, prezentacji, warsztatów grupowych, zajęć plastycznych, degustacji, zajęć artystycznych oraz badań rodzinnych, co pozwoliło na osiągnięcie założonych celów edukacyjnych i kulturowych.

Najważniejsze obszary, które zostały pogłębione wsród dzieci podczas realizacji programu to:

Odkrywanie tożsamości narodowej
Dzieci przeprowadziły rozmowy nauczycielami, mieszkańcami poszczególnych regionów oraz swoimi rodzicami na temat ich pochodzenia, co pomogło im lepiej zrozumieć swoje korzenie i pochodzenie rodzinne. Zebrane informacje zostały następnie zaprezentowane w klasach, co umożliwiło wymianę doświadczeń między uczniami.
Poznanie kultury regionalnej
- Małopolska: Zrealizowano warsztaty tworzenia ludowego stroju krakowskiego, dzieci uczyły się tańca krakowiaka, przedstawiono prezentację małopolskich legend, takich jak „Smok Wawelski”, oraz przeprowadzono degustację pierogów krakowskich. W trakcie prezentacji uczniowie poznali również zabytki i atrakcje turystyczne, takie jak Zamek Królewski na Wawelu i Kopalnię Soli w Wieliczce.
- Wielkopolska: Dzieci poznały legendę o poznańskich koziołkach, przeanalizowały wielkopolski strój ludowy, czyli bamberek oraz skosztowały lokalnych przysmaków, takich jak pyry z gzikiem i rogale świętomarcińskie. W trakcie prezentacji dzieciom przedstawione zostały najważniejsze miasta rejonu, takie jak Gniezno czy Poznań , a także atrakcje tych miast, czyli między innymi Stary Rynek w Poznaniu i Jezioro Maltańskie.
- Pomorze: Przeprowadzone warsztaty dotyczyły lepszego poznania ludowego stroju kaszubskiego, zrozumienia lokalnej legendy o Diabelskim Kamieniu, a także obejmowały degustację, w skład której weszły ryby po kaszubsku oraz rachuchy z jabłkami. Podczas prezentacji omówiono Trójmiasta oraz inne miasta rejonu, a także najważniejsze zabytki i instytucje kulturalne, takie jak Bazylika Mariacka w Gdańsku i Muzeum II Wojny Światowej.
- Podhale: Dzieci poprzez udział w interaktywnych warsztatach poznały ludowe stroje góralskie, usłyszały legendę o Tatrzańskim Diable, a także spróbowały tradycyjnych wyrobów spożywczych – oscypka i bundzu, a także pajdy chleba ze smalcem i kiszonym ogórkiem. W trakcie prezentacji przedstawiono uczniom najważniejsze miejsca rejonu, do których należą między innymi Zakopane, Morskie Oko czy Dolina Kościeliska.
Kształtowanie świadomości regionalnej i rozwój empatii
Dzięki dokładnemu przedstawieniu różnorodności rejonów pod względem geograficznym, historycznym i kulturowym dzieci lepiej zrozumiały, jak lokalne tradycje wpływają na życie, zwyczaje oraz kuchnie danych społeczności. Lepsze zrozumienie odmiennych kultur, które możemy spotkać w ramach jednego narodu pomogło zaciekawić, a jednocześnie uwrażliwić uczniów na różnorodność kulturową.
Dodatkowe działania wspierające projekt
- Prezentacje multimedialne: Opracowano i zaprezentowano materiały przygotowane dla każdego z regionów, które zostały wzbogacone o zdjęcia, filmy, a także najważniejsze informacje o tradycjach, obyczajach ludowych i atrakcjach turystycznych.
- Karty pracy: Po każdym warsztacie dzieci wypełniały karty pracy, które sprawdzały i utrwalały zdobytą wiedzę na temat regionu. Zawierały one pytania otwarte, zadania kreatywne oraz ćwiczenia wymagające wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce.
- Zabawy i gry edukacyjne: Do lepszego sprawdzenia oraz utrwalenia efektów realizowanego projektu wykorzystano platformę Wordwall, na której dzieci uczestniczyły w interaktywnych grach i quizach. Zadaniem uczniów było między innymi dopasowanie strojów do regionów, układanie mapy Polski czy wykonywanie quizów wiedzy o poznanych legendach. Angażujące i atrakcyjne formy nauki przyczyniły się do zwiększenia zaangażowania uczestników w proces poznawania rejonów Polski oraz pozwoliły na skuteczne utrwalenie zdobytej wiedzy.

Nasza szkoła otrzymała dofinansowanie z Fundacji Pomoc Polakom na Wschodzie im. Jana Olszewskiego w wysokości 6 550,00 PLN na realizację projektu „Odkrywamy Polskę – wędrówka przez regiony naszych rodziców” – działania promocyjne i warsztaty skierowane do uczniów szkoły polskiej w Walencji.

26 września 2021-kurs metodyczny

Już od kilku lat na początku roku szkolnego odwiedza naszą szkołę pani Magdalena Dębowska, doradca metodyczny w Lokalnym Ośrodku Metodycznym w Madrycie. Podczas kursu z nauczycielami naszej szkoły w Walencji, pani Magda podzieliła się swoimi pomysłami jak ciekawie urozmaicić lekcje języka polskiego oraz jak zachęcić uczniów do aktywności na zajęciach. Kurs zorganizowany w niedzielę 26 września był nie tylko okazją do zapoznania się z najnowszymi propozycjami gier i materiałów dydaktycznych, które na pewno wzbogacą lekcje języka polskiego w naszej szkole, ale też stworzył możliwość wymiany zdań na wiele tematów związanych z nauką języka polskiego dzieci w Hiszpanii. Taka forma corocznego dokształcania się pod okiem pani Magdy jest bardzo cenna i wnosi wiele świeżości do naszej szkoły.

Jak co roku pod koniec maja wszyscy w naszej szkole przygotowujemy się do obchodów Dnia Rodziny. W tym roku podobnie jak w ubiegłym z uwagi na panującą wciąż pandemię Dzień Rodziny był wirtualny. Nie mogliśmy się spotkać, aby wspólnie obejrzeć występy dzieci i porozmawiać. Jednak pomysłów na szczególne upamiętnienie tego dnia w tym roku nie zabrakło.

Uczniowie każdej klasy przygotowali piękne laurki dla Mam, które wręczyli w dniu ich święta oraz zaśpiewali wspólnie piosenki. Na przygotowanym filmiku można obejrzeć i posłuchać: „Była sobie żabka mała”, „Jadą misie”, „Krasnoludki”, „Jagódki”, „Krzyżowanie” i „Lato czeka”. Nauczyciele też postanowili wziąć udział w obchodach i nagrali dla dzieci filmik z zagadkami o członkach rodziny oraz wyrecytowali wiersz Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego „Jedenaście kapeluszy”. Największą niespodziankę zrobili wszystkim sami rodzice uczniów, którzy również uczestniczyli w artystycznych występach. Rodzice trzylatków pięknie wyrecytowali wiersz Jana Brzechwy “Jak rozmawiać trzeba z psem”, mama i tato Beniamina z grupy czterolatków zaprezentowali wiersz Juliana Tuwima „Pan Hilary”, a mama i tato Jasia nagrali wierszyk Arkadiusza Łakomiaka „Robot”, rodzice pierwszoklasistów opowiedzieli bajkę „Czerwony Kapturek”, a w klasie drugiej rodzice zinterpretowali wiersz Jana Brzechwy „Przyjście lata”.

Dzieci, nauczyciele i rodzice wzbogacili swoje występy o wiele uroczych rekwizytów i kostiumów, aby ich występy były bardziej wiarygodne. Wirtualne spotkanie z okazji Dnia Rodziny było spontaniczne i bardzo literackie. Na pewno się wszystkim miło zapisało w pamięci.

Z okazji 230 rocznicy Konstytucji 3 maja uczniowie najstarszej klasy przybliżyli nam historię uchwalenia Ustawy Rządowej z 1791 roku. Wyjaśnili, czym jest konstytucja i dlaczego uchwalenie Konstytucji 3 maja ma tak istotne znaczenie dla historii polskiej i europejskiej demokracji. Odśpiewaliśmy hymn Polski a także śpiewaliśmy piosenki patriotyczne. Uczniowie również kolorowali godło i flagę Polski oraz zrobili kotyliony.

Na październik planujemy konkurs historyczny. Konkurs będzie miał dwa etapy:

Uczniowie będą odpowiadać na pytania do filmu „Konstytucja 3 maja. Historia prosto z zamku” https://www.youtube.com/watchv=wCsmTBkxy5I
Przedstaw swoją wizję artystyczną, w której pokażesz jak obchodzisz Święto Konstytucji 3 Maja.

„Projekt „DLA NIEPODLEGŁOŚCI – kontynuacja” finansowany przez Fundację Wolność i Demokracja.

Projekt finansowany ze środków Kancelarii Prezesa Rady Ministrów

„Projekt „DLA NIEPODLEGŁOŚCI –
kontynuacja” realizowany przez Fundację Wolność i Demokracja.

Projekt wspierany ze środków Kancelarii Prezesa Rady Ministrów
w ramach konkursu Polonia i Polacy za Granicą 2021”.